Государственное образовательное учреждение дополнительного образования 
Тульской области «Центр дополнительного образования детей»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 

КОРРЕКТИРОВКА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ 
НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработал:
методист Кузьмищева Н.И. 

ТУЛА
2021

Методические рекомендации предназначены педагогам дополнительного образования.
 При корректировке и разработке новых дополнительных общеразвивающих программ на 2021 - 2022 учебный год следует учесть.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
По дополнительным общеразвивающим программам предоставляется обучение детям в возрасте от 6 до 18 лет в детских объединениях по интересам (далее - объединения), в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам.
Содержание    дополнительных общеразвивающих программ  выстраивается  по принципу дифференциации в соответствии со следующими уровнями сложности:
•	«Стартовый уровень». Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.
•	«Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно – тематического направления пПрограммы.
•	«Продвинутый уровень». Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным) и нетривиальным разделам в рамках содержательно – тематического направления программы;
- углубленное изучение содержания программ и доступ к околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно – тематического направления программы.
В ГОУ ДО ТО «ЦДОД» могут реализовываться многоуровневые программы.
Во фразе «Проанализированы интересы детей: …% отметили, что программа предоставляет возможность научиться новому, … % указали на возможность творческого самовыражения,…% – на творческое развитие, …% – иное» - изменить проценты в  соответствии  с проведенным анкетированием обучающихся и их родителей (законных представителей).  
В отличительные особенности программы не вписывать то, что было в предыдущем году, вписать новые изменения. Внесены изменения в сроки реализации программы, программа пролонгирована на….год обучения, изменен уровень реализации программы и др. 
Учебно - тематический план содержит название разделов и тем  дополнительной общеразвивающей программы, отражает последовательность их изучения, определяет общее количество часов на их изучение (с указанием теоретических и практических видов занятий), практическая деятельность преобладает над теорией в соотношении 70% на 30%, а также форм(контроля – вводного, текущего),  промежуточной, итоговой аттестации, составляется на каждый год обучения, оформляется в виде таблицы.
Формы контроля в учебно – тематическом плане должна совпадать с формой в содержании.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на реализацию дополнительной общеразвивающей программы, в период с 15 по 30 декабря и с 15 по 30 апреля, 2 раза в год.
Итоговая аттестация, завершающая освоение дополнительной общеразвивающей программы, проводится в два этапа: первый этап – обязательный, проходит с 15 по 30 мая в соответствии с критериями к диагностической карте результатов обучения и развития обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе - мониторинг уровня обучения и развития обучающихся; второй этап не является обязательным, проводится в форме защиты выпускной итоговой работы (творческого проекта).
Ко второму этапу итоговой аттестации допускается обучающийся в возрасте от 12 лет, освоивший дополнительную общеразвивающую программу сроком реализации не менее 2 лет в полном объеме, успешно прошедший промежуточную аттестацию на всех этапах обучения.
Технологии:
к программам стартового уровня (игровые, личностно – ориентированного обучения, педагогики сотрудничества, диалогового обучения, репродуктивны, здоровьесберегающие и др., направленные на формирование у обучающихся мотивации к познанию.)
К программам базового уровня (проблемного обучения, диалогового обучения, дифференцированного обучения, личностно – ориентированного подхода, игровые, репродуктивные, здоровьесберегающие… и др.    направлены на формирование устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности и самообразованию).
К программам продвинутого уровня (проектно – исследовательские, творческо–продуктивные, дифференцированного и индивидуального обучения, проблемного обучения, модульного обучения, игровые, репродуктивные… и др. направлены на развитие устойчивой мотивации к выбору профессии, самоопределение и самореализацию.)
Материальные затраты на оборудование помещения и обеспечение образовательного процесса не копируются из года в год одни и те же, необходимо пересмотреть.
Список литературы содержит перечень изданий, в том числе опубликованных за предыдущие пять лет. 
Список литературы составляется для разных участников образовательного процесса – педагогов, обучающихся (родителей)и оформляется в соответствии с ГОСТ. Элементы описания приводятся в алфавитном порядке и соответствуют требованиям к библиографическому описанию.
Обязательные Приложения содержат:
•	Календарный учебный график для каждой учебной группы (Приложение №1);
•	 репертуарный план на каждый год обучения по следующим профилям: хореография, театральная деятельность, инструментальное музицирование, фольклор, вокальное искусство и др.
Дополнительные Приложения могут содержать:
•	примерную тематику выпускной итоговой работы, индивидуальных творческих проектов; 
 Желательно тематику выпускных итоговых работ и индивидуальных творческих проектов прописать в учебно – тематическом плане.